עבודת מחקר בנושא מבחן פיזה
מאת גנית ריכטר פורסם ב-20.09.2018
גנית ריכטר, דוקטורנטית בחוג לניהול מידע וידע באוניברסיטת חיפה הגישה מחקר בנושא משחקים דיגיטליים-הזדמנות ללמידה אחרת המתבסס על נתונים ממבחן פיזה ועל אתר פיזה פתוח. עבודה זו זיכתה אותה בפרס במסגרת התחרות שנערכה.
תקציר:
תכניות הלימודים מתקשות לשקף את המתמטיקה והמדעים כתחומים מעוררי עניין, עכשוויים, תוססים ויצירתיים. תלמידים ובוגרים רבים אוחזים בתפיסה שגויה שהמתמטיקה אינה רלונטית לחייהם, שזהו תחום שאין מה לחדש בו, תחום סגור שבו כל התשובות ידועות מראש. לימודי המדעים מתקשים לעורר סקרנות ולשקף את העשייה והמחקר המגוונים בתחומם, והידע החדש נשאר נחלתם של מעטים )החוקרים(. המסוגלות העצמית המדעית – מתמטית נמוכה. גישות חינוכיות חדשות כדוגמת, מיומנויות המאה ה-21 ,למידת עומק, למידה משמעותית וכיו"ב מאתגרות את המודל החינוכי של בית הספר, שהתמקד בלמידה פורמלית. מערכות החינוך, שמרב עיסוקן בפדגוגיה ובטיוב ההוראה והלמידה בין כתליהן, נדרשות לשינוי משמעותי, לפעולה לקידום דרכי הוראה חדשניות, וליצירת סביבות למידה מגוונות יותר ומבוססות על טכנולוגיה. בניגוד לפסיביות והעדר הענין והסקרנות בבית הספר, בולטים ההשקעה והעניין הרב של בני נוער וצעירים במשחקי מחשב. בהיות המשחק שפת למידה מוכרת ומועדפת על ידם, מתעוררת שאלת הפוטנציאל הטמון בו ללמידה מעוררת עניין, יצירתית, ורלונטית. נוכח ההבטחה הגלומה בשימוש בסימולציות ומשחקים במערכת החינוך, כפי שזו באה לידי ביטוי במחקרים עדכניים, ננסה להבין, מתוך הנתונים המדווחים במבחני פיזה, האם וכיצד תודעה זו באה לידי ביטוי ברמת המעשה היום יומי. לסיום נציע רשימת משחקים בתחומי הלימוד.
blog comments powered by Disqus